Die Idee
Perspektive mit allen Medien ausschöpfen: zuerst die eigene Vorstellung teilen, dann die VR-Brille aufsetzen und die Mona Lisa im virtuellen Raum entdecken, und schließlich mit Blockbench eigene 3D-Objekte bauen und den Raum damit befüllen.
Eines von mehreren Schulprojekten, die ich als Kunstlehrerin begleitet habe.
„Du hast deinen Job mit Leidenschaft bei uns erledigt und überzeugst in der Arbeit mit Menschen durch deine freundliche und offene Art. Beim Erklären von Sachverhalten bist du sehr geduldig und einfühlsam."
Meine Rolle Schülerinnen und Schüler mit Blockbench in 3D eingeführt, von 2D-Perspektive gezeichnet über digitalen 3D-Raum bis zum fertigen Objekt.
Design Prozess
AUFGABE
Ausgangspunkt war eine klare gestalterische Aufgabe: Mindestens zwei Quadrate kombinieren und anmalen. Optional in verschiedener Größe, als Basis für eigene räumliche Entwürfe. Als Vorlage diente ein Diorama oder Tiere aus Minecraft im 8-Bit-Stil.
ABLAUF
Die Schülerinnen und Schüler haben ihre eigene Vorstellung von Perspektive zuerst gezeichnet, dann mit der VR-Brille erkundet und schließlich mit Blockbench eigene 3D-Objekte gebaut. Das Ziel war, Perspektive als Konzept über verschiedene Medien hinweg zu erleben und zu begreifen.
ERGEBNIS
Endprodukte der Klassen ausgestellt, Schüler-Zitate gesammelt, Reflexion über digitale Perspektiven im Kunstunterricht dokumentiert.
Mehr zum Projekt
- Jahr
- 2022–2023
- Kontext
- Gymnasium, zwei 8. Klassen